AULAS HOSPITALARIAS

En clase se ha expuesto la intervención socioeducativa que se lleva a cabo a través de las aulas hospitalarias con los menores que llevan una instancia tanto a corto, como medio y a largo plazo en el hospital.

Lo primero que nos han querido señalar, es que atienden a menores desde tres años hasta dieciséis, pero que en muchas ocasiones suelen tener flexibilidad con estas edades.

Debemos recalcar que a estas aulas los menores acuden libre y voluntariamente, ya que desde el hospital no se les obligan a que asistan, pero se les ofrece la opción de estudiar para que no se produzca problemas a la hora de reintegrarse en su centro escolar y se intenta reducir el estrés hospitalario.

Las competencias de las aulas hospitalarias son por parte del Ministerio de Educación y Sanidad.

Las compañeras han acudido al aula hospitalaria del Hospital general de Jerez, en Cádiz. En este hospital, si los niños no quieren o no pueden desplazarse hacia el aula hospitalaria, los profesores acuden a la habitación. Por lo que llegamos a la conclusión de que dentro de estas aulas se realiza una enseñanza individualizada con una coordinación entre familia, menor, personal sanitario y profesor. Los recursos que poseen en este hospital son: ordenadores, biblioteca y material adaptado como son mesas pequeñas. La finalidad que persigue los profesores de esta aula hospitalaria es la reducción del estrés hospitalario.

Nos han resaltado en la exposición de que no existe la figura del Educador Social dentro de estas aulas hospitalarias, pero nos han ofrecido una serie de funciones que debería de realizar el Educador Social dentro de esta área de intervención:
- Estudio individualizado del menor hospitalizado.
- Diseño curricular.
- Elaborar actividades acorde a sus necesidades.
- Coordinar a la familia con el personal sanitario.
- Seguimiento y evaluación de cada caso.
- Preparar la reintegración al centro escolar.
La figura del educador social no se encuentra presente en estas aulas, pero si requieren de la ayuda del personal voluntario, por lo tanto, el educador podría dedicarse a la formación de estos voluntarios y mejorar las intervenciones.

Para finalizar, decir que a las conclusiones que han llegado nuestras compañeras es que existe muy buena coordinación entre los profesores, la escuela de origen y la familia.

Por último, han realizado un test de verdadero y falso que me parece muy apropiado para recalcar los aspectos más importantes de la exposición y quedarnos con las ideas principales que nos han ofrecido.