INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATICA CON DROGODEPENDIENTES

El pasado martes 23 de marzo de 2010, se expuso en clase la intervención socioeducativa en el ámbito de las drogodependencias.

En un primer momento, se realizo una pequeña dinámica de grupo para describir cuatro tipos de drogas: alcohol, cannabis, cocaína y heroína. Se realizaron varios grupos y se lanzaron lluvias de ideas. Esta propuesta me pareció muy interesante, y gracias a la lluvia de ideas no volvieron a explicar estos tipos de drogas y sus características, se centraron en drogas menos conocidas como son la metanfetamina (MET) cristalizada, que se considera la droga más dura del mundo, sobre esta droga nos pusieron un documental impactante donde se verificaba los efectos de este estupefaciente, y el ácido a través del ojo, por lo visto se toma a través del ojo para que cause antes el efecto. Me pareció muy buena idea el no volver a explicarnos todos los tipos de adicciones, ya que lo hemos escuchados en muchas conferencias cuando estábamos en los colegios y la repetición de las ideas causa la desatención de los alumnos.

La segunda parte de la exposición la dedicaron a explicarnos los sitios que habían visitados, los profesionales que se encontraban en cada institución y la `presencia del educador social.

Para ello se basaron en el Plan Andaluz sobre Drogas, nos explicaron un poco el funcionamiento del Centro Provincial de Drogodependencias, y las derivaciones que estos realizaban. Para entender los CPD, nos explicaron que era como el médico de cabecera, que luego que derivaba al médico especializado, por lo tanto, nos fue más fácil la comprensión. También recalcar que nos dieron unas fotocopias a cada alumno donde se plasmaba de forma esquemática todo el proceso que se lleva a cabo en el Plan Andaluz sobre Drogas.

Después nos explicaron las funciones del centro de Tratamiento de Adicciones (CTA), y nos revelaron los profesionales que lo componían, médicos, trabajadores sociales, psicólogos pero no encontraron la figura del educador social, con esto no se quiere decir que en este centro no se realicen funciones involucradas con la educación social, pero la realizaban otros profesionales.

A partir del CTA, se derivan a diferentes programas:

• Equipos de Apoyo y Asistencia a Detenidos y Reclusos, esto son las unidades que trabajan la desintoxicación en el interior de las prisiones, sobre este tema al final nos proponían un debate de cómo se consideraba la intervención con los presos drogodependientes dentro de las prisiones, el 80 % de los presos están relacionados con las drogas, de aquí se puede obtener la hipótesis de que no se está llevando a cabo en la actualidad un buen trabajo preventivo sobre drogas, y que dentro de las prisiones se sigue consiguiendo sustancias adictivas. Desde mi punto de vista, se deberían crear programas específicos para las personas que acceden a prisión por consumo, ya que muchos de ellos son enfermos y dentro de las prisiones en vez de trabajar la desintoxicación se empeora la situación, se entra en juego un circulo vicioso que cada vez se ven las personas más excluidas, ya que sufren una doble exclusión por ser presos y toxicómanos. Pero ahora también nos encontramos con el debate social que cuando cometen una infracción no se trabaja como delincuente, se le considera enfermo. Desde mi propia opinión, el debate es extenso, pero yo pienso que la concepción que la sociedad en general posee de la prisión es como castigo, y deberíamos apostar que dentro de la prisión lo que se debe de realizar es la reeducación para una posterior inserción social.

• Centros de encuentro y acogidas. Este programa va dirigido sobre todo a personas sin hogar, nos comentaron que se tiene poco en cuenta la desintoxicación, es un servicio asistencial.

• Unidades de desintoxicación hospitalaria. Las compañeras nos dijeron que no habían podido estar en contacto con ninguna de ellas, y que en los hospitales no se constata este servicio.

• Comunidades terapeutas. Aquí es donde más se expanden con la visita a Proyecto Hombre, ya que nos explicaron todo el proceso que se realiza dentro de esta organización y las diferentes fases. Me parece muy buena la labor que se realiza desde esta organización, pero yo propondría que se debería de reforzar mas la conducta del menor en su medio social y no aislarlo desde primera hora, ya que tarde o temprano estas personas tienen que volver a su lugar de origen, y si trabajamos en su mismo barrio también podemos obtener un enganche para poder trabajar con las amistades que les rodean, y la intervención puede ser más eficaz.

• Centros de día. Este servicio es para trabajar con las personas toxicómanas para poder buscarles nuevas redes de apoyo, tanto laboral, como de ocio y tiempo libre…

• Viviendas de apoyo a la reinserción. Son viviendas que se les ofrece a las personas en proceso de desintoxicación, es un programa muy demandado actualmente, ya que existe una lista de espera de 3.000 personas.

Para terminar decir, que se debatió en clase la propuesta de que se debería trabajar más la prevención, pero que los recursos económicos son escasos y no se invierte, por lo tanto, donde más se suele invertir es en la intervención directa. Decir que me pareció muy correcta la evaluación que realizaron al terminar la clase y supieron conseguir la atención de todos los discentes en todo momento.

Por último, decir que la figura del educador en la intervención socioeducativa con drogodependientes es fundamental, e incluso en la prevención, y que considero una premisa fundamental que se debe de tener siempre presente para cuando se quiere intervenir en procesos de desintoxicación y es que la persona es la que decide someterse a la intervención, si viene obligado, la solución es nefasta.